Урок читання

Тема: В. Сухомлинський « Кінь утік…», « Гвинтик».

Мета:Удосконалювати читацькі навички учнів. Навчати визначати головну думку твору. Розвивати уміння висловлювати оцінні судження про вчинки героїв. Виховувати почуття дружби.

Обладнання: картки зі словами; квітка – семицвітка.

Тип уроку: урок – гра

Хід уроку:

І.Організаційний момент.

Пролунав дзвінок, починається урок.

Працюватимем старанно, щоб почути у кінці,

Що у нашім 3 класі, діти – просто молодці.

Щоб урок пройшов не марно, треба сісти рівно, гарно

І виконувати те, про що мова зараз піде.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

-Діти, сьогодні я йшла до класу і отримала листа, який надійшов саме нам, учням 3 класу.

( Відкриваю конверт і зачитую листа).

-         Доброго дня, любі діти!

Я – квітка – семицвітка. Запрошую Вас зі мною навчатись і грати. Для цього ви повинні відривати по одній пелюстці і виконувати завдання. А хором промовляти такі слова:

«Пелюстку відірвемо, гуртом усе почнемо»

За гарні, чіткі і правильні відповіді я подарую вам маленькі квіточки.

Закріплюю квітку на дошці.

ІІІ.Актуалізація опорних знань.

1-а пелюстка ( червона)

Зі мною будете грати, домашнє завдання повторяти.

-         Діти, ми продовжуємо сьогодні вивчення розділу.

-         А як він називається, підкажіть? («Оповідання про справи твоїх ровесників»).

-         Пригадайте, яким твором починається цей розділ?

( В. Сухомлинський «Красиві слова і красиве діло»).

-         Про кого цей твір?

Повторимо домашнє завдання.

-         Для чого побудували у лісі хатинку? ( Щоб люди могли ховатися у ній під час негоди).

-         Скільки хлопців було в лісі?

-         Що робили хлопці у хатинці?

-         Кого вони побачили?

-         Який одяг був на незнайомому хлопчикові?

-         Яка розмова відбулася між хлопчиками?

-         Як би ви вчинили у схожій ситуації?

Малюнок у підручнику. Який епізод оповідання зображений на ньому?

( Завдання 1-ї пелюстки виконано, учні одержують квіточки)

ІV.Повідомлення теми і завдань уроку.

-         Сьогодні ми будемо працювати над оповіданням В.Сухомлинського « Кінь утік…», «Гвинтик».

Наше з вами завдання – вчитися правильно, свідомо, швидко читати, робити висновки, аналізувати прочитане.

А для цього нам потрібно повправлятися у читанні.

Дружно, швидко вимовляй, чистомовки промовляй, прислів`я складай.

V. Вправи на удосконалення читацьких навичок і розвиток мислення учнів.

1.Фонетична зарядка.

А) чистомовка про дружбу. Чітко вимовляйте усі склади.

Ас-ас-ас – в нас чудовий клас.

Зі-зі-зі- усі ми друзі.

Ем-ем-ем- нікого не підведем.

Ім-ім-ім- нам весело усім!

Б) Прочитайте прислів`я на одному диханні.

Дружба і братство – дорожче багатства.

Краще друзі хороші, ніж у кишені гроші.

В) Скласти прислів`я з карток:

Май,нових, старих, не забувай, друзів.

( Нових друзів май, старих не забувай).

Ми можемо визначити, що ці прислів`я про дружбу.

(Завдання 2-ї пелюстки виконано, діти одержують жовті квіточки).

3-тя пелюстка – помаранчева.

Все вивчене пригадай, до слова «друг» спільнокореневі слова, синоніми і антоніми підбирай.

-         Доберіть спільнокореневі слова до слова «Друг».

( дружний, дружити, подруга,співдружність).

-         Доберіть синоніми до цього слова.

( товариш, приятель, друзяка, побратим, дружище)

-         Доберіть антоніми до цього слова.( друг – ворог,недруг, супротивник).

( завдання  3-ї пелюстки виконано, вручення учням помаранчевих квіточок).

4-а пелюстка – зелена.

Гарно всі читаємо, текст новий вивчаємо.

V. Опрацювання нового тексту.

- Чи маєте ви друзів?

- Кого вважаєте справжнім другом?

- Уявіть, що друг передав вам під час уроку записку. Як ви вчинете? ( Кілька учнів висловлюються).

Про аналогічну ситуацію прочитаємо в оповіданні Василя Сухомлинського « Кінь утік»

1.     Первинне сприймання твору.

Учні самостійно читають оповідання.

Відповідають на запитання:

-Чи так, як ви міркували вчинив Віталик?

2. Аналіз змісту оповідання.

Учні читають текст уголос ланцюжком.

-         У якому класі навчалися діти?

-         Про який урок йдеться в оповіданні?

-         Хто сидів на останній парті?

-         Хто кинув Віталикові записку?

-         Яка думка промайнула у хлопчика?

-         Як вчинив Віталик?

-         Що йому на це сказав учитель?

-         Чи засоромився хлопчик?

-         Як однокласники відреагували на вчинок Віталика?

-         Яка розмова відбулася між Віталиком і Петриком?

3.Вибіркове навчання.

-         Прочитайте. Як учні працювали на уроці?

-         Про що міркував Віталик, коли побачив записку?

-         Прочитайте, що порадив учитель хлопчикові?

-         Чи зрозумів Віталик, що вчинив недобре? Доведіть це рядками тексту.

-         Прочитайте, що відчував Віталик до кінця уроку?

-         Як ви гадаєте, чому однокласники дивувалися і обурювалися?

4.Характеристика дійових осіб.

- Чиї вчинки ви схвалюєте? Чому?

- Чиї вчинки викликають у вас обурення?

- Чи справжніми друзями були Віталик і Петрик?

             Хто порушив добрі стосунки?

Розгляньте малюнок у підручнику ( с. 68).

Розкажіть, як художник передав на ньому стан дійових осіб.

- Охарактеризуйте Віталика і Петрика.

5. Творче завдання.

- Як ви гадаєте, чи зуміють хлопчики зрозуміти один одного?

- Чи товаришуватимуть далі?

- Попрацюйте в групах. Складіть своє продовження оповідання.

- Прочитайте прислів`я у підручнику.( с. 69 ). Поясніть їх.

- Які інші прислів`я про дружбу ви знаєте?

( Вірний приятель – то найбільший скарб).

Друзі пізнаються в біді.

З добрим дружись, а лихих стережись.

Друга шукай, а знайдеш – тримай.

6. Висновки.

- Які поради ви б дали хлопчикам?

( Завдання зеленої пелюстки виконано).

5-а пелюстка ( синя).

Хто ж там, хто вже так стомився і наліво похилився?

Треба дружно всім нам встати, фізкультхвилиночку почати.

VІ. Фізкультхвилинка.

Руки вище підніміть і спокійно опустіть.

Руки вгору, руки в боки, і зробіть чотири кроки.

Руки вгору, руки вниз, на сусіда подивись.

Руки вище підніміть і спокійно опустіть.

Розведіть їх в сторони, плесніть, діти,кілька раз.

За роботу, все гаразд!

( Після виконання фізкультхвилинки всі діти отримують сині квіточки).

6-а пелюстка – (коричнева).

Гарно всі читаємо, ще одне оповідання вивчаємо.

Про вашого ровесника йдеться в оповіданні « Гвинтик».

VІІ. Робота над оповіданням « Гвинтик».

-         Коли трапляється так,що людина руйнує свої справи. А інколи шкодить іншим?

-         Часом недбале ставлення призводить до тяжких втрат. А все починається з малого. Про це й розповість нам оповідання В.О.Сухомлинського «Гвинтик».

1.     Слухання оповідання.

      Виразно читаю текст Учні визначають дійових осіб.

      2.Читання твору учнями. Аналіз змісту.

- Що робив Юрко?

- Куди він побіг?

- Хто перевіряв зошити Юрка?

- Про що запитав батько сина?

- Що розповів батько синові?

3. Вибіркове читання.

- Прочитайте, як Юрко виправдовувався перед батьком?

- Прочитайте історію, яку розповів батько.

- Як ви гадаєте, чому батько не сварив сина?

(Завдання коричневої пелюстки виконано, діти отримують квіточки).

7-а пелюстка – (фіолетова).

-         Зі мною ви пограйте, головну думку визначайте.

4. Визначення головної думки оповідання.

- Від чого застерігає автор?

- Який висновок для себе зробили ? Зачитайте речення, у якому висловлена головна думка. Послухайте прислів`я. Яке з них може бути заголовком цього оповідання? ( Кінець діло хвалить. Людина трудом славиться. Не той друг, що медом маже, а той, що правду каже.)

5. Розвиток зв`язного мовлення.

- Поміркуйте, що буває, коли хтось забуде про маленький гвинтик?

( Нагородження учнів фіолетовими квіточками).

VІІІ. Підсумок уроку.

-         Про кого йшлося в прочитаних творах?

-         Що потрібно робити, щоб мати вірних друзів?

-         Які прислів`я ви запам`ятали?

-         Покажіть квіточки, які ви одержали. Оцінювання.

Урок підходить до кінця, пелюсток вже нема.

Квітка – семицвітка, прощавай,лети!

Пелюстки чарівні ти подарувала,

Грою зацікавила, знань усім додала.

ІX. Домашнє завдання.

1.     Читати і переказувати оповідання.

2.     Проілюструвати їх.

3.     Придумати продовження оповідань.