Дія ділення

Тема: Дія ділення. Властивості частки.Задачі, які розв`язуються дією ділення.

Мета: навчати учнів діленню числа на добуток, суми на число, різниці на число,узагальнити знання учнів про види задач, які розв`язуються дією ділення, вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати уважність, наполегливість, охайність письма.

Обладнання: картки, ілюстрації, таблиця.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку:

І.Організація класу.

Уже дзвінок нам дав сигнал, і на урок він нас покликав.

Отож, часу не витрачаймо, роботу швидше починаймо.

А роботи у нас сьогодні багато.

Тож починаймо урок математики.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми, мети уроку.

-         Сьогодні ми розпочинаємо нову тему : «Дія ділення. Властивості частки».

Звичайно,ви чули термін ділення і знаєте про таку арифметичну дію. Але ми будемо вивчати цю тему поступово, щоб ті, хто знає – повторили, а хто не знає – вивчили. Ще ми будемо удосконалювати обчислювальні навички, уміння розв`язувати задачі, розвивати логічне мислення; виховувати уважність, наполегливість, охайність письма.

Тож нам потрібно:

·        Діяти – дружно;

·        Працювати – вміло;

·        Мислити – кмітливо;

·        Відповідати – правильно.

-         Домовились?

-         Діти, подивіться, до нас надійшов лист.

Дорогі друзі!

У мене трапилась біда. Гуси – лебеді викрали мого братика. Допоможіть мені, будь ласка, його знайти!

-         Дивно, лист без підпису…Хто його міг би написати?

-         Діти, ви не підкажете? ( дівчинка Маша із казки «Гуси – лебеді»).

-         Допоможемо Маші знайти братика? Для того щоб потрапити в казку, нам необхідно виконати завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1.     Усна лічба.

Розв`язати приклади.

780 -640      190 – 150       120 + 60

180-100         140 – 80        80 + 110

40 + 530           710 + 70        570 – 500       130 + 40

Обчислити.

10 * 5 – 12     100 * 4 + 48     10 * 3 * 1     4 * 100 : 10

10 * 7 + 70   100 * 6 – 10 * 6     10 * 3 + 100 * 0      8 * 1000 : 10

Знайди зайве число.

160,180, 200, 170,150, 26.

-         Яке число зайве? Чому? Доведіть.

-Молодці, запрошуємо в казку! А ось і Маша. Поспішає сестричка, щоб відшукати братика, а на її шляху стоїть піч. Вона згодна підказати, куди Гуси –лебеді понесли братика, тільки спочатку потрібно допомогти печі виконати завдання.

ІV.Засвоєння нових знань.

1.Робота в зошиті.( запис дати, класної роботи)

2. Каліграфічна хвилинка.

Прописати число, яке є відгадкою задачі.

Шість синів у діда Кіндрата, і в кожного – рідна сестра.

Зможеш ти відгадати, скільки дітей у діда Кіндрата?

Записуємо каліграфію ( 12).

3.Осмислення нового матеріалу. Робота за підручником, с.83 – прочитаємо пояснення про дію ділення. Знайомимося з властивостями частки.

4.Виконання завданя № 525.

1 і 5 –на дошці, а 2 і 3 – самостійно.

-Перевіряємо. Підведіться ті, хто не припустився помилок.

-Молодці, я рада за вас!

-Піч також дякує вам і говорить, що Гуси – лебеді понесли братика за річку.

Маша іде далі, а ми трішечки відпочинемо.

5.Фізкультхвилинка.

V.Закріплення знань.

Для того ,щоб допомогти Маші перейти річку, нам потрібно виконати наступне завдання.

1.Вибіркове розв`язування простих задач із вправи № 526.

2.Усне коментування розв`язування прикладів № 527.

Маша добігла до яблуньки. Яблуня просить Машу допомогти розв`язати задачу. Допоможемо Маші?

2.     Розв`язування задачі № 531.

-         З яких двох частин складається вся відстань?

-         З яких двох частиииннн складається шуканий час?

-         Які величини треба мати , щоб знайти цей час?

-         Як можна знайти другу частину відстані?

-         Чи відома нам перша частина відстані?

-         Про що дізнаємось у 1 дії; у 2 дії; у 3дії; у 4?

-         Молодці, діти! Добре впорались із завданням!

Яблунька показала нам шлях до будинку Баби Яги.

4.Розв`язати задачі № 530 ( робота в групах)

- Для того, щоб будиночок Баби Яги повернувся до нас, потрібно відповісти на запитання.

- З яких геометричних фігур складаєтьсябудинок Баби Яги?

( з прямокутників і трикутників).

Зараз, попрацювавши в групах, вам потрібно буде знайти:

1 групі – довжину прямокутника,

2 групі – ширину прямокутника,

3 групі – площу прямокутника.

-         Молодці, діти! Ви допомогли Маші врятувати братика. Вона дякує вам за допомогу.

Ну а нам час підвести підсумок.

VІ.Підсумок уроку.

-         Чого навчилися на уроці?

-         Що найбільше сподобалось виконувати на уроці?

-         Як оцінюєте свою роботу?.

VІІ.Домашнє завдання.

Приклади № 532. Задача № 533. Учням  з високим рівнем скласти вираз і подібну задачу.

VІІІ. Оцінювання.